Многие игры на развитие фонематических процессов имеют комбинированный характер, что выражается не только в обогащении.
Колач Диана Стефановна. Комплекс игр и заданий. Для развития фонематических процессов. У детей младшего школьного возраста. Обязательным условием формирования речи любого ребенка является сохранность слухового восприятия. Игр для формирования и развития фонематических процессов много. Я на страницах МААМ нашла замечательную игру Галины Губкиной «Снеговички» и тоже сделала такую же, только добавила в нее звонкие звуки. Развитие слухового восприятия. Данная презентация «Развитие фонематических процессов» разработана. Представленные ниже авторские дидактические игры способствуют развитию фонематических процессов у дошкольников и могут использоваться логопедами ДОУ на всех этапах коррекционно-педагогического процесса. Поделиться страницей. Для развития фонематического анализа и синтеза использую и другие пособия. Конспект игры-путешествия в старшей группе «Математические острова» Логопедическая игра для детского сада про животных Логопедические игры для детского сада Дидактические игры для.
Статья на тему: Игры и упражнения для развития фонематического слуха и восприятия . Под фонематическим слухом — основным компонентом восприятия речи — понимается способность человека слышать и различать отдельные фонемы, или звуки в слове, определять наличие звука в слове, их количество и последовательность. Так, ребенок, поступающий в школу, должен уметь различать отдельные звуки в слове. Например, если его спросить, есть ли звук ”м” в слове ”лампа”, то он должен ответить утвердительно. Для чего нужен ребенку хороший фонематический слух? Это связано с существующей сегодня в школе методикой обучения чтению, основанной на звуковом анализе слова. Он помогает нам различать слова и формы слов, похожие по звучанию, и правильно понимать смысл сказанного.
Игры и упражнения помогут в легкой непринужденной форме развитию у ребенка фонематических процессов, а также, в комплексе с.
Игры на автоматизацию звуков и развитие фонематических процессов у дошкольников с ЦЕЛЬ: Развитие фонематического восприятия, автоматизация звука . Изменить свою личную страницу специалиста. Игры и упражнения помогут в легкой непринужденной форме развитию у ребенка фонематических процессов, а также, в комплексе с .
Развитие фонематического слуха у детей — залог успешного обучения чтению и письму, а в дальнейшем — и иностранным языкам. К пяти годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с ними велась предварительная работа. Каким же образом развивать у ребенка фонематический слух? Лучше всего это делать в игре. Предлагаю вашему вниманию игры, позволяющие в интересной форме научить ребенка прислушиваться к звукам речи. Игра «Поймай нужный звук хлопком».
Инструкция: Если услышишь звук . То же с любыми другими звуками: Ш – кошка, шапка, маска, подушка. Определи, где: в начале, в середине, в конце слова мы слышим звук . Ш – шапка, кошка, душ; С – солнышко, паста, нос; Ч – чайник, кочка, ночь; Щ – щетка, щенок, помощь; Л – луна, полка, стул; Р – паровоз, пар, роза; П – пол, лапка, стоп; К – сокол, лак, крыша и т. Повторение цепочек слогов. Слоги задаются с разной силой голоса, интонацией. Следите, чтобы ребенок не менял последовательности в цепочках.
Если ему трудно дается повторение трех слогов, давайте сначала два слога: са- ша, ша- са, са- за, за- са, ла- ра, ра- ла, ша- ща, ща- ша и т. Примеры слоговых цепочек: Са- за- за, за- за- са, са- за- са, за- са- за. Са- ша- ша, ша- ша- са, са- ша- са, ша- са- ша.
Ла- ра- ра, ра- ла- ла, ра- ла- ра, ла- ра- ла. Ша- ща- ща, ша- ща- ша, ща- ша- ша, ща- ша- ща. За- жа- жа, жа- за- за, за- жа- за, жа- за- жа (Аналогично с другими парами звуков)Отхлопать слоги со звуком«Б» в ладоши, а со звуком «П» по коленкам (ба- пу- бо- по). Так же со звуками, например, с- ш, ш- ж, к- г, т- д, р- л, ч- щ и т.
Назвать слово со звуком «Б»: утка – бант – кит; «П»: банка – палка – белка. Ребенок внимательно вслушивается и отгадывает, какой общий звук встречается во всех названных словах. Например, в словах коза, медуза, роза, незабудка, стрекоза общий звук «З».
Не забудьте, что произносить этот звук в словах нужно длительно, выделяя его голосом, насколько это возможно. Игра «Угадай слово». Взрослый произносит слово с паузами между звуками, ребенок должен назвать слово целиком. Сначала даются слова из 3- х, 4- х звуков, если ребенок справляется, то можно сложнее – из 2- 3 слогов, со стечением согласных. Например: с- у- п, к- о- т, р- о- т, н- о- с, п- а- р, д- а- р, л- а- к, т- о- к, л- у- к, с- ы- р, с- о- к, с- о- м, ж- у- к, ч- а- ср- о- з- а, к- а- ш- а, Д- а- ш- а, л- у- ж- а, ш- у- б- а, м- а- м- а, р- а- м- а, в- а- т- а, л- а- п- а, н- о- т- ы, ш- а- р- ып- а- с- т- а, л- а- п- ш- а, л- а- с- т- ы, к- о- с- ть, м- о- с- т, т- о- р- т, к- р- о- т , л- а- с- к- а, п- а- р- к, и- г- р- а и т. Произнести по порядку все звуки в слове.
Начинаем с коротких слов, например: ДОМ – д, о, м. Игра «Четвертый лишний»Для игры понадобятся четыре картинки с изображением предметов, три из которых содержат в названии заданный звук, а одна - не имеет. Взрослый раскладывает их перед ребенком и предлагает определить, какая картинка лишняя и почему. Набор может быть разнообразным, например: чашка, очки, туча, мост; медведь, миска, собака, мел; дорога, доска, дуб, туфли. Если ребенок не понимает задания, тогда задать ему наводящие вопросы, попросить внимательно слушать звуки в словах.
Взрослый может голосом выделять определяемый звук. Как вариант игры можно подбирать слова с разной слоговой структурой (3 слова трехсложных, а одно двухсложное), разными ударными слогами. Задание помогает развивать не только фонематическое восприятие, но и внимание, логическое мышление. Игра с перебрасыванием мяча «Сто вопросов - сто ответов с буквы А (И, В. Возвращая мяч взрослому, ребёнок должен ответить на вопрос так, чтобы все слова ответа начинались с заданного звука, например со звука .
Заключается она в том, что на последний звук заданного предыдущим игроком слова игрок последующий придумывает свое слово. Образуется цепочка слов: аист - тарелка - арбуз. Упражнение представляет собой модификацию известной игры ”Испорченный телефон”. Первый участник тихо и не очень отчетливо произносит некоторое слово своему соседу на ухо. Тот повторяет услышанное на ухо следующему участнику. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не передаст слово ”по телефону”. Последний участник должен произнести его вслух.
Все удивлены, потому что, как правило, слово заметно отличается от тех, которые передавались остальными участниками. Но на этом игра не заканчивается. Необходимо восстановить первое слово, назвав по очереди все те отличия, что ”накопились” в результате поломки телефона. Взрослому следует внимательно следить за тем, чтобы различия, искажения воспроизводились ребенком правильно. Игра «Не ошибись». Взрослый показывает ребенку картинку и громко, четко называет изображение: . Когда я ошибусь, хлопни в ладоши.
Затем взрослый показывает следующую картинку или чистый лист бумаги и называет: . Игра очень нравится детям и проходит весело. Необходимо подчеркнуть, что начинать надо со слов простых по звуковому составу, и постепенно переходить к сложным.
Игра «Будь внимателен» Взрослый раскладывает перед ребенком картинки, названия которых звучат очень похоже, например: рак, лак, мак, бак, сок, сук, дом, ком, лом, сом, коза, коса, лужа, лыжа. Затем он называет 3- 4 слова, а ребенок отбирает соответствующие картинки и раскладывает их в названном порядке (в одну линию или в столбик - по вашей инструкции). Игра «Подбери по звучанию» Взрослый выставляет в одну линию следующие картинки: ком, бак, сук, ветка, каток, горка.
Затем, давая ребенку по одной картинке, просит поставить ее под той, название которой звучит похоже. В результате должны получиться примерно такие ряды картинок: ком бак сук ветка каток горкадом рак лук клетка платок коркасом мак жук пятка листок норкалом лак бук плетка моток марка. Игра «МАГАЗИН»Игры на выделение звука на фоне слова. Задание: Незнайка пошел в магазин за фруктами, пришел в магазин, а название фруктов забыл. Помогите Незнайке купить фрукты, в названиях которых есть звук . На наборном полотне выставляются предметные картинки: яблоки, апельсины, груши, мандарины, сливы, лимоны, виноград.
Дети отбирают картинки, в названии которых есть звук . Покажите ребенку продукты, которые вы купили в магазине, и пусть он перечислит те из них, в названия которых есть звук . Используются также две карточки с изображением букв. По команде дети должны выбирать предметы (картинки), названия которых включают эту букву, и раскладывать их на кучки. Выигрывает тот, кто подберет больше карточек. Игра продолжается до тех пор, пока они все не будут разобраны.